太空生活把句子补充完整
很多朋友对于太空生活把句子补充完整和太空生活趣事多教学设计不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一块儿来看看吧！
本文目录
[One]、太空生活趣事多教学设计
《太空生活趣事多》是小学语文二年级上册的一篇精读课文。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，。下面我总结了太空生活趣事多教学设计范文，欢迎大家阅读！
〖One〗、抓住“趣”字，理解“有趣、舒服、必须、普通、飘浮、设计”等词。
〖Two〗、在语境中感知，初步掌握“为了……，……”这种结构的句式。
〖Three〗、指导学生读好课文，体会太空生活的有趣。要读出新奇，有趣的语气。
〖One〗、找一些有关太空生活的资料，有条件的可制作成幻灯片。
〖One〗、由资料引入，和学生交流太空中吃饭的有关趣事，激发起学生学习的欲望。
〖Two〗、学生轮读课文，然后让学生简单说说：课文介绍了太空生活的那些趣事？
〖One〗、你觉得在太空中睡觉有趣在哪里？谁能用自己的朗读把这趣味读出来？（指名读rarr；比赛读rarr；齐读）
〖Two〗、教师适时点拨：“舒服”，可读慢一点，读出舒适惬意之感；“必须”，有“一定要”的意思。结合《课堂作业本》第4题『2』，区别“必须”与“必需”。
〖Three〗、那么，我们上太空旅游，首先要带上什么？
〖One〗、教师拿起塑料杯，问：我把杯子倒过来，会怎样？在宇宙飞船里呢？你怎么知道的？能读给大家听听吗？
〖Two〗、那么，我们该带怎样的杯子？
指名问答，教师板书：带吸管的塑料杯。
教师板书：失重。并结合《地球爷爷的手》，简介“失重”。
〖Four〗、学生演示事先准备好的水杯，感受太空和地球上喝水的区别。
『1』在太空中走路更有趣，自由读，有趣在哪里？你能从课文中找出有关句子读一读吗？
读“为了能平稳地走路……带网格的地板。”
说得有趣不稀奇，读出趣味才叫有本事。
所以说，在宇宙飞船里走路，我们要穿（）。
教师板书：鞋底带钩的鞋子。看课文插图理解“鞋底带钩的鞋子”。
『1』、我们知道了，在宇宙飞船里，水失去了重量。那么，如果想洗澡，打开喷头，水又会怎样呢？
让学生迅速找到相关句子，齐读“在宇宙飞船里洗澡可不是件容易的事……飘浮在空中。”
『2』抓住“飘浮”，与“飘扬”进行区别。
指名读“为了解决这个难题……朝一个方向吸。”教师板书：特殊的淋浴器。
『4』练习用“为了……，……”说话。
在宇宙飞船里，为了能平稳走路，宇船员。
在宇宙飞船里，为了喝到水，宇航员。
在宇宙飞船里，为了睡上一个安稳觉，宇航员。
同学们，现在我们知道了，要上太空旅游，得带这么多东西。
是啊，上太空并不是一件容易的事，宇船员们都得具有精深的专业知识，超强的体能。（有条件者可从网上下载有关资料展示）
同学们，现在，就让我们踏踏实实地学好文化知识，争取早日上太空旅游，好吗？
课外作业：搜集有关太空生活的资料，看看上太空旅游还可以带什么。
睡袋带吸管的塑料杯鞋底带钩的鞋子特殊的淋浴器
〖One〗、播放太空“快递小哥”天舟一号发射和神舟十一号飞船升飞视频。
〖Two〗、看吧，孩子们，太空充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？我们一起走进课文，去了解太空生活趣事。（出示课件）
〖One〗、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。
〖Two〗、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
〖Three〗、点名练读2至5自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）
〖One〗、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
〖Two〗、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。
〖Three〗、教师也可根据学生实际，进行如下训练：
『2』去掉词语中熟字，开火车读生字。
『3』找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
『4』教师念读字词，学生亮出卡片。
〖One〗、出示要写的字，自主观察，发现规律。
『1』“宇、宙、容、室”部首相同，都是宝盖头。这四个字书写时，下部的内容不能超出宝盖头覆盖的范围。“容、浴”有相同偏旁“谷”，“谷”字由“[Eight]、人口”组成，“八”字书写时捺要改为点。
『2』量：该字横画较多，要注意长短匀称，中间的横画最长。
〖Two〗、师范写，生感悟字的间架结构、笔顺规则、动笔方法。
《太空生活趣事多》介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”。学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，扩展学生的视野。
本文语言朴实，生动有趣，浅显易懂，适合学生阅读。课文所配的一幅彩图，可以培养学生的观察力，想象力。我们要充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
〖Two〗、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
〖Three〗、在感受太空生活有趣的同时，并通过创设运用情境，让学生尝试复述、运用，培养孩子学以致用的意识。
〖Four〗、初步了解一些太空生活的常识，激发学生学科学，爱科学的兴趣。
〖Two〗、理解、积累“必须、不然”等文本语汇，并尝试运用。
有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
〖Two〗、生查找并了解有关宇航员太空生活的资料。
〖One〗、课件播放“神十”上天及宇航员的视频资料。
〖Three〗、看题质疑，理解“生活”的涵义。
〖One〗、初读课文，要求读准字音，读通句子。
〖One〗、指名分自然段读课文，学生提出自己不理解的词，集体交流理解。
『1』同桌二人合作，分段读文，要求把句子读通顺、读流利。读后思考课文讲了太空生活的哪几件趣事。
〖One〗、课件出示生字“杯、件、住、能、飘、事”6个字。
〖Two〗、观察生字的字形结构特点，说说如何写好这几个字。
五个字都是左右结构，书写时要注意“杯、件、住”三个字左窄右宽，“能、飘”两个字左右大致相等。
〖Three〗、教师重点指导“能、事”字的书写。
〖Two〗、回顾课文，说说自己印象最深的趣事。
〖One〗、师：太空生活与地球生活有哪些不同呢？请你从课文中找一找，然后选取印象最深的地方和学习伙伴说一说。
①学生联系文中词句，说说自己感觉最有趣的地方。
②理解“必须”与“不然”的意思。
③练习用“必须……不然……”说说宇航员睡觉时的有趣场景。
③练习用“必须……不然……”说说宇航员喝水时的有趣场景。
『3』感受“走路”“洗澡”的有趣
宇航员在太空中走路，必须_________，不然_________。
〖Three〗、再读课文2——5自然段，感受趣味。
大家好！我是太空小导游__________，欢迎大家来太空旅游。游客们请注意，_______时，必须______________，不然___________。
〖One〗、课件出示“必、须”两个字。
〖Four〗、课件出示“须”字的.演变过程，师讲解，引导学生发现汉字里隐藏的小秘密。
〖Five〗、师范写“须”字。（重点指导“须”的三撇）
要求：能结合课文内容或课外知识全面介绍太空生活的注意事项。
要求：画一画你想象中的太空生活，并配上文字说明。
〖One〗、认识14个生字，会写8个生字。
〖Two〗、有感情的朗读课文，读出新奇有趣的语气。
〖Three〗、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
教学重点：有感情的朗读课文，了解太空常识。
教学难点：知道一切有趣的现象是由于失重的原因造成的。
学生准备：课前收集有关太空生活的资料。
师：同学们，还记得吗？在2003年的10月份，中国的航天事业发生了一件振奋人心的大事，回想一下，是一件什么事？对，神舟五号飞船发射成功！杨利伟叔叔是第一个登上太空的中国人。下面，老师想带大家一起去看看杨利伟叔叔在太空中是怎么生活的。（课件导入）
师：谁能说说刚才印象最深的是什么？（学生说）有什么感觉？（好玩，有趣）大家愿意和老师一起去太空遨游一番，去具体了解宇航员是怎么在太空生活的吗？（想）
师：好，先请大家听课文范读，注意生字的读音，同时想想，课文讲了几件趣事？
〖Two〗、自由读，标自然段，觉得那件事情最有趣？怎样有趣？
师；下面请同学们自由读课文，边读边标上自然段序号，同时思考，你觉得哪件事情最有趣？
〖Two〗、学生说趣事。（3—5名学生说趣事）
生：我认为喝水有趣，他把杯子倒过来水也不会洒出来，象有东西吸住了一样。要是在地球上早就洒了一身。
师：呵呵，的确是这样，你是从这段文字中哪些语句感受到的？
生：喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。（老师课件出示相应语句）
师：找的真棒，老师奖励你一张精美的太空卡。（奖励学生卡片）谁继续来说一说？
生：我觉得走路很有意思，你看，咳嗽一声就后退好几步，多么神奇…..
师：真是奇妙，我也是深有同感，这么有意思的情节是哪些语句的描述呢？能具体找出来吗？
生：人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。（如果学生找的不完整，可以让其他学生补充）
师：你能上台来表演一下吗？（学生上台表演）
师：有趣有趣真有趣，有机会我也到太空去亲身用力咳嗽几声，说不定还飞起来了呢。好，谁接着来说？
生：我还是喜欢睡觉的样子，看看，站着也能睡觉，而且和躺着一样舒服。而在地球上就不是这个样子的，记得有一次，我做作业很晚，不知不觉趴在桌子上睡着了，后来腰酸背痛很长时间的。
师：哦，以后可不能太长时间做作业拉，否则对身体很不好，除非你是在太空里这样才没有疲劳感。
〖Three〗、说得有趣，能不能读出趣味来？
过渡语：恩，同学们说的真是让人感觉妙趣横生，现在谁能把这些有趣的语句读出趣味来？大家先自己试一下吧。
〖Four〗、学生轻声读，边读边体会，怎样才能读出趣味。
点3—5名学生读自己喜爱的语句。同学评一评，哪儿读的最有趣。对于读不出趣味的句子，老师范读。
过渡语：同学们读句子读得真精彩，谁能用同样的方式把你喜欢的趣事和大家分享？（点名学生朗读）
师：老师送你两张太空卡，谢谢你的朗读让大家身临其境。好，谁再来试一试？（学生纷纷举手）这样吧，一个一个来可没有这么多的时间哦，男女生比赛，看看谁比较优秀。
师：很好，平局。都是第一。相信其他三件趣事我们也一定能读出趣味来。
师：下面，喜欢同一件趣事的同学坐到一起，互相听一听，评一评。等会儿每个小组选代表朗读。
〖Eight〗、学生读。（指名读、伙伴读、小组读、接读）
学生单个、多个上台表演读；小组齐读；句句接读。（奖励太空卡）
师：同学们的读书声让老师也想加入到大家中间，欢迎吗？
小结：宇航员叔叔觉得大家表现得真不错，他想让大家暂时休息一下，邀请我们去宇宙遨游一番呢。来来来，飞船马上开动了。
师：哦，安全着陆，回到课堂。（老师手势学生坐下）手儿放好了吗？心儿回来了吗？（学生坐的端正）在太空中生活为什么会发生这么多有趣的事呢？文中有一句话说出了这个奥秘，谁能帮老师找到？（因为在宇宙飞船里，水失去了重量。）
师小结：原来在太空中，由于物体没有地球的引力，从而几乎没有重量，显得轻飘飘的，这种现象叫失重。所以才会发生这些有趣的事。
师：这回老师想出几道题考考大家，谁愿意接受挑战？（学生答题）
师：真有趣，在太空失重的条件下，大象竟然和猴子一样重。你还知道在太空中有哪些趣事？请各小组拿出课前收集的资料，小组评看一下，选同学上台交流。
①学生交流。（老师注意提问资料的来源）
师：老师这里也有一些发生在太空中的趣事，现在和大家分享一下。
总结：看来，在今天有限的时间里，太空中的趣事是讲也讲不完的。同学们，浩瀚的太空，是人类最感神秘的地方，让我们从现在起就努力学习科学文化知识，为将来人类的太空探索增添一份自己的力量！
〖One〗、图文结合，联系字音，熟读课文。
〖Two〗、充分利用图片和多媒体教学课文，帮助学生理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。
〖Three〗、培养学生多种渠道地采集资料的能力和兴趣，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。
〖One〗、熟读课文，理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。
〖Two〗、通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。
〖One〗、师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。
〖Two〗、生收集有关宇航员在太空生活的趣事，美丽的太空图片
〖One〗、引入课堂，同学们请看，这是哪？（出示美丽的太空景色图）
对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。2003年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时（板书：太空生活），现在，彭老师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。
『1』今天，杨叔叔将来到我们的课堂，高兴吗？（出示照片）见了杨叔叔，你们都想问他些什么问题呀？
『2』点击播放：杨利伟鼓励学生的话。
〖Four〗、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可要仔细观察了，待会我们一块儿来交流交流。
〖Five〗、学生谈感受，师板书：趣事多。（齐读课题）
过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文中给我们做了详细的介绍，想读读吗？
读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求？
〖One〗、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。
〖Four〗、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事？
〖One〗、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢？
『3』齐读。（喜欢哪个段落就站起来读哪个段落）
〖Two〗、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗？
『1』课件出示：在太空中，宇航员-----必须-----，不然-----。
（做什么事）（怎么样）（会发生什么)情况）
〖Three〗、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。
『1』孩子们，再读读课文，找一找。
『2』交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。——（板书：失重）师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。
〖Four〗、你们还知道太空生活中的趣事吗？我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。
『1』出示练习：（可独立完成，也可同桌互助完成。）
A、运用书上的内容把话说完整。
B、用了解到的内容把话说完整。
C、联系生活，大胆想象，把话说完整。
大家好！我是太空小导游---，欢迎大家来太空旅游。由于
太空处于失重状态，所以游客们------必须----，不然-----。祝大
（做什么事）（怎么样）（会发生什么情况）
〖Five〗、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的？
『1』点击播放：杨利伟叔叔说的话。
『2』你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗？孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧！
〖One〗、画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。
〖Two〗、说一说：把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听听。
〖Three〗、写一写：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空会发生什么趣事，以“我在太空中生活”为题目写一段话。
[Two]、你看在太空中生活是否很有趣给句子换个说法,意思不变。
〖One〗、你看，在太空中生活很有趣吧。把疑问句改成了陈述句，但是表达的意思不变。
〖Two〗、陈述句(Declarative Sentence)是指陈述一个事实或者说话人的看法的句型。陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句，简称为肯定句（The Affirmative Sentence）和否定句（The Negative Sentence）。
〖Three〗、陈述句是用来描述一个事实。日常生活中使用的大部分句子都是陈述句。在陈述句中动词在第二位。第一位可以是主语，也可以是状语，还可以是宾语。
〖Four〗、把反问句变成陈述句或把陈述句变为反问句时，可通过具体的练习，总结出改变句式的方法：
〖Five〗、陈述句变反问句：原句+疑问词（怎能；难道）+不+语气词（呢？；吗？）-句号+问号
〖Six〗、反问句变陈述句：原句-疑问词（怎能；难道）-不-语气词（呢？；吗？）-问号+句号
〖Seven〗、反问句变陈述句，去掉问号，有加强反问的语气词去掉，在变换后的陈述句中适当的地方必须加一个否定词，才与原反问句意思一致。
〖Eight〗、比如：“难道他承认人的正确思想是从天上掉下来的吗？”变换陈述句：“他不承认人的正确思想是从天上掉下来的。”若变换为“他承认人的正确思想不是从天上掉下来的。”就与原反问句的意思不一致了，答案就是错的，因为否定词“不”放的位置不当。
[Three]、仿写句子
〖One〗、太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨。
蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示出广博。
鲜花无语，却散发出芬芳；青春无语，却散发出活力。
〖Two〗、什么样的年龄最理想？鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。
什么样的青春最辉煌？太阳说，燃烧的青春一片光芒。
什么样的心灵最明亮？月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮。
什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。
〖Three〗、我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。
我梦想：来到海边的沙滩，从波涛的澎湃中感受“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的惊心动魄。
我梦想：来到白雪皑皑的高山，在朝阳的艳丽中，领略“红装素裹”的分外妖娆。
〖Four〗、幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；
幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获；
幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；
幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在比较高层”的追求。
〖Five〗、书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。
简爱说过：“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊。
白朗宁说过：“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。
裴多菲说过：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛”，我懂得了自由的价值。
鲁迅说过：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了反抗精神的可贵。
每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。
〖Six〗、朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；
朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。
朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。
〖Seven〗、幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，
幸福是患难中心心相印的一个眼神；
〖Eight〗、爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖。
爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
爱心是夜空中的一轮明月，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。
爱心是春天里的一场细雨，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。
爱心是夏日里的一阵清风，使心急如焚的人感到无比的凉爽。
爱心是黑夜里的一座灯塔，使迷失方向的航船找到停靠的港湾。
〖Nine〗、事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。
友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。
奋斗说：人生就是与风浪搏击的双桨。
勤奋说：人生就是耕耘大自然的老黄牛。
困难说：人生就是在暗礁中行进的船。
挫折说：人生就是那条坎坷曲折的小路。
〖Ten〗、假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿。
假如生命是一棵大树，我愿为大地（夏日）撒下一片绿荫（阴凉）；
假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香；
假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。
好了，文章到这里就结束啦，如果本次分享的太空生活把句子补充完整和太空生活趣事多教学设计问题对您有所帮助，还望关注下本站哦！
